¿Cómo pedimos a los jóvenes que entren a formar a las futuras generaciones si ni siquiera protegemos a quienes ya lo están haciendo? Mauricio.Creador de Nuevo Gigante.
Dignificar la vocación: un manifiesto para quienes persisten Leer más ”
Educar es, también, un ejercicio emocional.No por debilidad, sino por resistencia. Porque cada vez que decidimos entrar al aula, aun sabiendo que el día será duro, lo hacemos con una forma de fe. La vocación no siempre brilla. A veces apenas se sostiene. Pero en medio de eso, una palabra oportuna, una broma liviana, un
El alma del aula: cuando enseñar no se trata de contenidos Leer más ”
¿Payaso? ¿Maestro? ¿Ambos? Hay docentes que graban sus clases (yo lo he hecho) y se descubren como personajes insospechados: su tono, sus gestos, sus muletillas. Como si se vieran desde fuera por primera vez. Y sienten pudor; risa; cariño; extrañeza. Porque, sin saberlo, han creado un estilo. Un acto. Una forma de habitar el aula
El aula como escenario: performatividad, conexión y el arte de enseñar Leer más ”
Hay presencias que enseñan antes de que se diga una palabra. Y no por vanidad, sino por coherencia. En la educación, donde lo simbólico tiene peso y el aula es también un escenario de influencia, la imagen personal se transforma en una forma de liderazgo silencioso. No se trata de superficialidad, sino de una dimensión
La presencia también educa: imagen personal como liderazgo silencioso Leer más ”
“No hay nada más frustrante que realizar un trabajo que conllevó sacrificio y disciplina… y no obtener nada a cambio.” ¿Cuántas veces sentimos que hacemos, damos, cumplimos, pero nada cambia? Peor aún: que nadie lo nota. Ese es el punto en el que incluso lo que amábamos empieza a pesar. Porque cuando el trabajo pierde
¿Trabajo o castigo? El sinsentido de lo que hacemos cuando nadie lo valora Leer más ”
“Las expectativas que tenemos sobre los demás no solo influyen en sus conductas, sino que pueden, literalmente, transformarlas.”— Rosenthal y Jacobson El cansancio de creer A veces, ser profesor o líder educativo es un acto de fe. No una fe ingenua, sino una convicción resistente: creer cuando nadie más cree. Hay días en que las
Fe pedagógica: cuando el cambio comienza con una conversación Leer más ”
“Cuando se espera que un niño rinda más, lo hace. La expectativa se convierte en realidad.”— Rosenthal & Jacobson El impacto de una mirada que sostiene En tiempos de agotamiento, burocracia y presión por resultados, la esperanza puede parecer un lujo inútil. Sin embargo, en el corazón de toda transformación educativa hay un acto que
Creer cuando nadie cree: resistencias, desgaste y la fe como motor pedagógico Leer más ”
“Cuando los maestros esperan que los estudiantes rindan más, generalmente lo hacen.”— Robert Rosenthal & Lenore Jacobson(Pioneros del estudio del efecto Pigmalión en la escuela) Creer en alguien puede cambiar su historia. Y también la tuya. El efecto Pigmalión, esa poderosa idea de que nuestras expectativas moldean realidades, cobra un sentido radical en la escuela.
Creer primero para ver después: El efecto Pigmalión en la educación y el liderazgo Leer más ”
